我的“全新全方位的教育理念”得到国内关注教育的有识之士的谐音。刚看到下面这篇演讲记录。是的，网络时代将给教育的模式带来翻天覆地的改革。然而，我所展望的不仅是授课形式和范围网络化，远程化，我还看到教育管理和组织上都完全可以云端化的前途。任何文化、教育、社会机构等意识形态组织都可以在云端办公和运作！跟着这个大方向的浪头走的人前途无量。我就是可以帮助个人或者机构步入这排浪尖的领军者！你如果是非盈利机构，那快速跟上浪潮的几率就更大了。在这里找我：www.dwclearning.com，服务信息在这里。
汤敏：“慕课”是一场输不起的革命
慕课，是从英文Mass Open Online Courses（大规模公开在线课程）的简称“MOOC”，音译而来的。慕课的理想是要做到：“任何人，在任何时间，在任何地方，学到任何知识”。
国务院参事汤敏先生在会上发表主题演讲
由中国互联网新闻中心（中国网）举办的“2013年中国教育家年会暨2013年度中国好教育颁奖典礼”于12月12日在北京钓鱼台国宾馆举办。全国教育界专家、校长、教师、教育企业家及媒体人等500余人齐聚一堂，共同回顾2013年中国教育发展历程，围绕《十八届三中全会决定》中的深化教育领域综合改革焦点问题，深入探讨中国教育发展存在的问题与前景，本次活动可以说是《十八届三中全会决定》出台后，由媒体组织的最大规模最高规格专家阵容对《决定》关于深化教育改革的解读，为教育改革的重点难点提出了可行的建议以及改革思路。会上，国务院参事汤敏先生发表了主题演讲。
汤敏：非常高兴，我这个外行能到教育部门来推动关于中国好教育的发展，对于教育来说，没有什么比公平更引起老百姓的关注，使教育部门更犯难的了。因为教育是很难公平的，所以我用十多分钟的时间讲一讲教育公平的路应该如何走。
凭心而论，现在在硬件方面，中国的教育比过去公平多了。我们经常到农村去，看到农村的学校硬件不亚于甚至好于城市的一些中学、一些小学。但是在软件上，特别在师资上，教育能公平吗？我提出的一个问题是，在我们这种传统的模式下，教育能公平吗？教育不公平，最重要的是体现在教师的不公平，而教师的不公平是世界上任何地方，从孔夫子，到亚里士多德，到现在都解决不了的，美国也解决不了。美国有学区房，学区房就是那个地方因为有一个好学校、因为有一个好老师，整个地方的房价都比别的地方贵。所以教育在教师这个角度，在软件这个角度是很难做到公平的。怎么办？如果说几千年、几万年都解决不了的问题，最近有了新的希望，可汗学院推动了新一轮的，我们叫做教育2.0，这种新的、称之为“慕课”方式就有可能解决或大大缓解教育公平的问题。
现在“慕课”大规模在线教育，从中小学到大学，现在三大公司，由哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学推动的几个大的教育平台，现在几百万、几十门、几千门课在运作了，包括北大、清华、复旦、交大都进入到了这几个平台。这个用新型的远程方式，从某种意义上来说，可以解决教育不公平的问题，这种新型的网络教育理念就是任何人在任何地方、任何时候可以学到任何知识，这就是教育公平的实质。关于“慕课”大家都了解很多了，在这里我也不多讲了，但是这个就是教育公平，而且在新型网络教育，往往还要加一个字，叫免费学上任何知识，很多的慕课都是免费的。像这样的慕课方式，我们怎么样能在中国推动出来？
最近，我提到了中国推动慕课发展的三大问题。
第一，我们是把慕课向全世界其他地方一样，做锦上添花还是做雪中送炭？
第二，我们仅仅把老师、教授的课上网，还是打造一个新的教育？
第三，我们是跟着别人的后面加入别人的慕课平台，还是要走出自己的一条路来？
当然，这三个大问题，我们一下子回答不了，但是，我所在的友成基金会正在做的一些小小的试验。
刚才朱永新先生说了，三中全会教育有260多个字，其中有这么几十个字非常重要。三中全会指出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际的差距”。三中全会这么宝贵的文字，还专门拿出一句话来，而且指出了未来教育公平的方向就得要通过信息化的手段，我觉得这句话非常值得深思。
我们正在做一些试验，友成基金会在中小学里，特别是贫困地区的学校里，做了一个“双师教学”，我们把人大附中的课程通过远程的方式直接上到广西、重庆、内蒙和河北的十二个乡村学校中去，这个就在内蒙清水河县二中正在和人大附中的同学在同堂上课，同堂作业，同堂考试，这个大屏幕就是人大附中的老师在讲课，下面的学生就是清水河，这是一个少数民族地区从来没有得过最好的教育，突然间他们上到中国最好的老师、最好的课堂上。短短两个月过去了，拿他们的成绩和其他同年级的班比起来，他们都有了显著的变化。如果我们能上到12个学校去，如果事业成功的话，就有可能上到120、1200、12000个学校去，能上到人大附中，为什么不能上到北京四中，为什么不能上到清水河县一中，好的课都录下来，让贫困地区的学校和老师选择最适合他们的教学方式。
除了这个之外，我们还在试验一种新的做法，叫做“电子书包”，电子书包在发达地区可能已经有了iPad上课，电子书包和阳光书屋一个NGO合作，把电子书包率先在农村，就是在甘肃农村一个学校里，每个学生发一个iPad，让他们通过这个来学习。
大家知道，数字鸿沟是未来最大的问题，我们贫困地区不仅是考大学考不上的问题，他们这些学生没有得到很好的计算机教育，城市的孩子从幼儿园就开始用iPad上课。这么多的留守儿童，留下一个老师，是专门做留守儿童的，这么多留守儿童，可能很大了还见不到计算机，见到了计算机也就是一个星期一个小时的时间，把这个直接推到乡村学校去，把课本，把作业，甚至把人大附中老师的讲课直接放在iPad里，学生可以在这里看，可以有自己不同的学习进度，这个都是未来发展的方向。
除了这个之外，我们在大学也做试验，大学生的创业教育是非常需要的，但是现在各个高校很难开出来，因为让教授去找创业，一般来说只能从理论上讲，实际上做不够，所以我们开了一个大学生的创业启蒙课，现在在全国70个大学里，我们请到了像诺贝尔和平奖的获得者尤姆斯教授，我们请到了几十个企业家，包括像徐小平这些在一线做创业的人，让他们直接给大学生讲创业的秘诀。
我们请刚刚出大学，正在碰得头破血流的创业大学生，让他们讲创业的辛酸苦辣，让大学生真正感受到如何创业，这个课是一个学期的学分课，在70个大学里开，不可能把尤姆斯教授请到70个大学里讲，我们在北京大学的教室里开这个课，是北大的课，然后通过大屏幕、通过摄像引到其他69个大学里面，让他们在大屏幕上上北京大学的课，这里面有复旦大学、中山大学这样一流的学校，还有南宁技术学院，连三等都不是的学校，他们和北京大学的同学同堂上课、同堂考试，这个就是未来教育公平的手段，一个可能发展的方式。
我能把穿越课这样上，为什么不能几百个、几千个这样的课都这么上，这就能解决三本、二本的学校，其他学校没有好的师资，师资不足的问题，让他们能够学到第一流的课程，能够把北大的课上下去，就有可能把哈佛大学的、麻省理工学院的课都上了。
我们刚才说的这些小小的试验，未来能发展得更多、更广泛，教育将发生根本的变化，我们可以谈出很多慕课出现的问题，毕竟慕课只有一年多的时间，在全世界的范围内也只有一年多的时间，一年多的时间能发展到今天已经很不容易了，就和60年前，当电视机刚刚开始有的时候，人们断言，电视机肯定发展不起来，他们认为，人们不可能看着一个木头箱子，对着一个木头箱子盯着好几个小时。现在可以看到电视达到什么程度。慕课存在很多问题，但是它有潜力，可以改革。
如果刚才说的慕课有几万个课程，所有的学校都在网上学习，未来的教育是什么样的教育？那时候学位还那么重要吗？我们设计一种企业招工，不是招你从哪个学校出来，是看你上了哪些课，企业招一个人，首先列出来需要麻省理工学院这个课，哈佛大学这个课、北大的这个课，清华的这个课，你都上过，你才来申请我这个机构。我每个工作岗位列出一定必须上过的课，那时候学位还重要吗？可能上什么课就会重要。
那时候只有慕课的话，只有少数老师在讲课，那么其他老师在干什么呢？老师会不会失业？不管是中小学的事业还是大学创业的事业，我们发现当地的老师起非常大的作用。课只是远程地上，但是下面的辅导，下面组织学生讨论的技巧和能力，老师的启发起到非常大的作用。就好像一百年前，全国没有统一的教材，每个老师要编自己的教材。后来有了统一教材，老师照样可以启蒙大家，现在有了统一的讲课，老师照样还起很大的作用，所以老师不会失业，但是老师的角色要发挥变化，老师可以省出更多的时间做科研，省出更多的科研帮助个别学生的发展。
那个时候，还需要高考吗？如果连学校很多都是虚拟的，就会探讨学校应不应该有？有人预测，美国50年后剩50个实体学校。还有高考，肯定没有现在这么重要，如果连学生的就业、连上课都发生变化的话，连学位都没那么重要了。
以后还有大学，我个人认为，大学一定有，因为学生之间的讨论、学生的氛围非常重要，但是大学还像现在一样吗？可能完全不一样了。慕课能干什么？首先，慕课能够解决，起码可以大大缓解教育公平的问题，还可以解决教学内容和教学方式落后的问题，解决扩张以后师资不足的问题，解决大学生的创新不够、创造力不够的问题，还可以缓解大量的优质学生，现在都到国外去学习，如果在你的家里，在学校就可以学到哈佛MIT的课的话，为什么要花父母亲的血本，一辈子的储蓄都到海外去呢？能不能游历三个月照样可以了解国外，这些都会发生变化。
现在的问题是，慕课开始大规模的发展。到目前为止，最近一个统计，现在巴基斯坦和埃及上慕课，到慕课网上上学的人数都远远超过中国，这个对于我们是很大的压力，我们能不能走出自己的一条路呢？我们如何才能加快、加大和加稳在中国的慕课的推行？我们的政府应该干什么？能干什么？不能干什么？我们如何防止慕课变成泡沫？互联网出现的时候，现在大量的投资公司都进入了慕课，我们怎么去防止变成泡沫，这些都是我们教育工作者，都是教育工作者追求中国好教育的人要很好地思考、要很好地实践要很好地试。
因为慕课这种感觉不是坐在房子里想象有什么问题，这非得要一线去试才能找到各种问题，看看行或不行。特别是假如我们不去做，假如我们做慢了，而十年后有几千万的印度学生在网上免费的得到了哈佛大学、MIT等各种各样好的学校的学位，学到他们最先进的知识，包括北大清华的知识都会学会了，而我们的学生大量还在二本三本里继续传统教育，我们的下一代如何和别人竞争？所以，慕课是一场我们输不起的革命。谢谢。
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